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表扬和鼓励孩子的差别
发表日期:2018-03-14 10:58:10    文章编辑:家长大课堂    浏览次数:635


斯坦福大学著名发展心理学家、卡罗尔·德韦克在过去的10年里,和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。


他们对纽约20所学校,400名五年级学生做了长期的研究,这项研究结果令学术界震惊。


在实验中,他们让孩子们独立完成一系列的智力拼图任务。


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首先,研究人员每一次只从教室里叫出一个孩子,进行第一轮智商测试。


测试题目是非常简单的智力拼图,几乎所有孩子都能相当出色地完成任务。每个孩子完成测试后,研究人员会把分数告诉他,并附上一句鼓励或表扬的话


研究人员随机地把孩子们分成两组,一组得到的是一句关于智商的夸奖,即赞美、表扬,比如:“你在拼图方面很有天分,你很聪明。

另外一组孩子得到是一句关于努力的夸奖,即鼓励,比如:“你刚才一定非常努力,所以你表现得很出色。


▲为什么只给一句夸奖的话呢?德韦克解释说:“我们想看看孩子对表扬或鼓励有多敏感。我当时一种直觉:一句夸奖的话足以看到效果。”


2

随后,孩子们参加第二轮拼图测试。


有两种不同难度的测试可选,他们可以自由选择参加哪一种测试。一种较难,但会在测试过程中学到新知识。另一种是和上一轮类似的简单测试。

结果发现,那些在第一轮被夸奖努力的孩子中,有90%选择了难度较大的任务。


由此、可以得出第一个结论,那就是:表扬聪明的孩子,不会喜欢面对挑战。


为什么会这样呢?


▲德韦克在研究报告中写道:“当我们夸孩子聪明时,等于是在告诉他们,为了保持聪明,不要冒可能犯的错误。” 这也就是实验中“聪明”的孩子的所作所为:为了保持看起来聪明,而躲避出丑的风险。


3

接下来又进行了第三轮测试。


这一次,所有孩子参加同一种测试,没有选择。这次测试很难,是初中的水平。可想而知,孩子们都失败了。先前得到不同表扬的孩子,对失败产生了差大非常的反应。


那些先前被夸奖努力的孩子,认为失败是因为他们不够努力。


▲德韦克回忆说:“这些孩子在测试中非常投入,并努力用各种方法来解决难题,好几个孩子都告诉我:‘这是我最喜欢的测验。’


而那些被表扬聪明的孩子认为,失败是因为他们不够聪明。


他们在测试中一直很紧张,抓耳挠腮,做不出题就觉得沮丧。


4

第三轮测试中,德韦克团队故意让孩子们遭受挫折。接下来,他们给孩子们做了第四轮测试,这次测试的题目和第一轮一样简单。


那些被夸奖努力的孩子,在这次测试中的分数比第一次提高了30%。而那些被夸奖聪明的孩子,这次的得分和第一次相比!退步了大约20%。


德韦克一直怀疑,表扬对孩子不一定有好作用,但这个实验结果,大大出乎她的意料。


▲她解释说:鼓励即夸奖孩子努力用功,会给孩子一个可以自我掌控的感觉。孩子会认为,成功与否掌握在他们自己手中。反之,表扬即夸奖孩子聪明,就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样,当他们面对失败的时候,就束手无策。




在后面对孩子们的追踪访谈中,德韦克发现,那些认为天赋、成功关键的孩子,不自觉地看轻努力的重要性。


这些孩子通常 这样推理:我很聪明,所以,我不用那么用功。他们甚至认为,努力很愚蠢,等于向大家承认自己不够聪明。


德韦克的实验重复了很多次。她发现,无论孩子是怎样的家庭背景,都受不了被夸奖聪明后遭受挫折的失败感,男孩女孩都是一样。


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今天我们来总结一下我想要分享的内容:

鼓励:是指鼓劲的支持。表扬:则是对一件事物的品行赞扬和宣扬。

鼓励:通常是针对过程和态度。“爸爸看到你这个学期的努力为你骄傲。”多鼓励,少表扬,多描述,少评价,可以避免孩子被表扬绑架或输不起,为达到目的而不择手段。



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